Showing posts with label Kur Manda. Show all posts
Showing posts with label Kur Manda. Show all posts
Wednesday, May 18, 2016
Wednesday, May 11, 2016
Monday, January 12, 2015
Saturday, January 10, 2015
Permendikbud No 144 Tahun 2014
Permendikbud No 144 Tahun 2014.
UN 2014 sudah diambang pintu , berdasarka permendikbud bobot UN 50% dan nilai sekolah 50% berbeda dengan tahun lalu Un 60% dan nilai sekolah 40%
UN 2014 sudah diambang pintu , berdasarka permendikbud bobot UN 50% dan nilai sekolah 50% berbeda dengan tahun lalu Un 60% dan nilai sekolah 40%
Wednesday, July 23, 2014
Monday, August 5, 2013
KURIKULUM MANDA 2013/2014
Waka Kurikulum : Imam Toyib, S.Pd NIP : 196603201997021002
Alamat : Mojosari Kras Kediri
Pendidikan : S1 Fisika FKIP UNEJ
- Staf Kurikulum : Ira Fatmawati, S.P
- Staf Kurikulum : Bambang Purnama Irawan, S.Pd
- Staf Kurikulum : Sujono, S.Pd
- Sekretaris Kurikulum : Shika, S.Pd
Monday, July 1, 2013
Thursday, January 3, 2013
KURIKULUM 2013 GURU TIDAK REPOT
JAKARTA, KOMPAS.com — Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) akan segera berganti dengan kurikulum baru pada 2013 mendatang. Pada kurikulum baru nanti, guru tak lagi dibebani dengan kewajiban untuk membuat silabus untuk pengajaran terhadap anak didiknya seperti yang terjadi pada saat KTSP.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh mengatakan bahwa pemerintah akan mengambil alih pembuatan silabus pada kurikulum baru nanti. Pasalnya, eksekusi KTSP di lapangan selama ini kedodoran karena kemampuan guru yang beragam dalam membuat silabus.
"Variasi sekolah dan guru itu luar biasa. Ada yang bisa membuat silabus, ada juga yang tidak. Jadi, kalau guru diwajibkan bikin silabus, ya remek," kata Nuh saat berkunjung ke Gedung Kompas, Palmerah, Jakarta, Jumat (21/12/2012).
Ia menambahkan bahwa pengawasan dan kontrol pendidikan dengan kurikulum yang berjalan saat ini juga sulit dilakukan mengingat masing-masing sekolah berwenang membuat silabus dan menjalankan proses pembelajaran sesuai dengan cara yang diketahuinya.
"Mengontrolnya susah bukan main. Persepsi masing-masing guru, masing-masing sekolah itu berbeda," jelas Nuh.
Tidak hanya itu, masalah yang cukup signifikan dan berdampak pada anak didik adalah banyak bermunculannya Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan konten tak sesuai. Hal ini disebabkan kemampuan guru dalam membuat soal latihan untuk murid kadang terbatas sehingga penggunaan LKS dijadikan pilihan.
"Munculnya LKS itu kan karena guru kadang susah membuat soal. Kami juga tidak bisa apa-apa karena kan sudah diserahkan pada sekolah," ungkap Nuh.
"Ya itu, makanya muncul Bang Maman, Bang Mimin, Maria Ozawa dalam LKS anak-anak," tandasnya.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh mengatakan bahwa pemerintah akan mengambil alih pembuatan silabus pada kurikulum baru nanti. Pasalnya, eksekusi KTSP di lapangan selama ini kedodoran karena kemampuan guru yang beragam dalam membuat silabus.
"Variasi sekolah dan guru itu luar biasa. Ada yang bisa membuat silabus, ada juga yang tidak. Jadi, kalau guru diwajibkan bikin silabus, ya remek," kata Nuh saat berkunjung ke Gedung Kompas, Palmerah, Jakarta, Jumat (21/12/2012).
Ia menambahkan bahwa pengawasan dan kontrol pendidikan dengan kurikulum yang berjalan saat ini juga sulit dilakukan mengingat masing-masing sekolah berwenang membuat silabus dan menjalankan proses pembelajaran sesuai dengan cara yang diketahuinya.
"Mengontrolnya susah bukan main. Persepsi masing-masing guru, masing-masing sekolah itu berbeda," jelas Nuh.
Tidak hanya itu, masalah yang cukup signifikan dan berdampak pada anak didik adalah banyak bermunculannya Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan konten tak sesuai. Hal ini disebabkan kemampuan guru dalam membuat soal latihan untuk murid kadang terbatas sehingga penggunaan LKS dijadikan pilihan.
"Munculnya LKS itu kan karena guru kadang susah membuat soal. Kami juga tidak bisa apa-apa karena kan sudah diserahkan pada sekolah," ungkap Nuh.
"Ya itu, makanya muncul Bang Maman, Bang Mimin, Maria Ozawa dalam LKS anak-anak," tandasnya.
Warta kang sumebar sawetara dina pungkasan iki mratelakake lamun wulangan Basa Jawa bakal kajabel saka kurikulum pendhidhikan formal bebarengan kaleksanane Kurikulum 2013.
Warta iki nuwuhake rasa prihatin akeh pehak. Ing Kutha Jogja, sawetara dina kapungkur, mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta ngadani demonstrasi sing wose nulak ngengrengan ngilangi wulangan Basa Jawa sing sekolahan lelandhesan Kurikulum 2013 kuwi.
Ing Bali, para dwija, mahasiswa lan budayawan uga nulak trep-trepan Kurikulum 2013 lamun bakal ngilangi wulangan Basa Bali ing sekolahan. Para guru, dhosen lan pamerdi basa Jawa padha gela lan sedhih nalika ngengrengan kasebut temen-temen disetujoni pemerintah lan wusana ditrepake.
Kawicaksanan kasebut pancen durung cetha temen-temen bakal ditrepake utawa ora, nanging kuwawa ndudut rasa prihatin marang akeh pehak sing preduli marang basa dhaerah minangka jati dhiri budaya.
Ngilangi wulangan basa Jawa ing sekolahan, miturut dhosen basa lan sastra Jawa ing Universitas Sebelas Maret, Imam Sutradjo, ora bisa dianggep enteng amarga bisa dadi pawadan bakal sirnane kabudayan Jawa.
Miturut Imam, basa kuwi dalane ilmu, basa kuwi sarana nggayuh ngelmu. Tumrap wong Jawa lan budaya Jawa, basa Jawa kuwi panglantar generasi mudha tepung marang oyot kabudayan lan jati dhiri tradhisine.
Nalika sarana kuwi ilang, generasi anyar ora bakal ngerti ngelmu kabudayan Jawa saengga ora suwe maneh kabudayan sing dadi oyot jati dhiri kuwi bakal angslup. Menawa wulangan basa Jawa diilangi saka kurikulum pendhidhikan formal, miturut Imam, rong puluh utawa telung puluh taun kang bakal teka ora bakal ana sing sinau kabudayan Jawa.
”Tanpa basa Jawa kabudayan Jawa bakal cepet mati jalaran basa Jawa kuwi roh lan sarana ngleluri lan ngrembakakake kabudayan Jawa,” pratelane Imam nalika wawancara kalawan Espos, Slasa (25/12).
Kahanan basa lan budaya Jawa ing tiwi wanci pungkasan iki, miturut Imam, kapetung nguwatirake banget. Bocah-bocah Jawa jaman saiki arang banget sing bisa micara abasa Jawa kanthi bener lan pener. Ing omah wus arang banget wongtuwa sing mulangake basa Jawa marang bocah-bocah.
Nalika ing kulawarag ora tau nampa wulangan basa Jawa lan ing sekolahan mangkono uga, kuwi tegese basa Jawa mati. Hamula, miturut Imam, kahanan mangkono mau bakal ndadekake budaya Jawa tumpes sithik mbaka sithik.
Karya-karya pujangga Jawa kang nggunakake basa Jawa ora bakal didhudhah maneh generasi mudha wus ora mudheng basa Jawa. Ngelmu luhur kang diwarisake dening pujangga-pujangga Jawa bakal muspra lan mandheg, wusana musna.
Miturut Imam, akeh banget ngelmu saka pujangga Jawa jaman kawuri kang wujud tembang-tembang utawa kitab kang ngandharake pranatan urip mulya, pranatan agama lan katentreman jiwa.
”Nalika basa Jawa tumpes, musna, tapsiran-tapsiran luhur utawa kearifan lokal warisan para pujangga ora bisa diwarisake marang generasi mudha kang bakal teka. Kuwi kapitunan temen-temen tumrap budaya Jawa lan budaya bangsa Indonesia,” piterange Imam.
Miturut dwija basa Jawa, Bisri Nuryadi, kawicaksanan awujud Kurikulum 2013 kuwi lamun temen-temen ngilangi wulangan Basa Jawa bakal nuwuhake kawusanan kang gedhe tumrap budaya lan wulangan basa dhaerah. Wulangan muatan lokal (mulok) basa Jawa saiki saben minggu mung rong jam pelajaran.
“Rong jam saben minggu sejatine wus lumayan, sanadyan durung kabeh materi bisa kababar. Saiki, nalika ana ngengrengan bakal ngilangi wulangan Basa Jawa genah bakal sansaya angel tumrap upaya ngleluri lan ndayakake basa Jawa,” pratelane Bisri.
Miturut ngengrengan lelandhesan Kurikulum 2013 kuwi, samengkone wulangan Basa Jawa bakal didadekake siji kalawan seni budaya utawa prakarya. Miturut Bisri, ngengrengan kuwi menawa ditrepake temen-temen tangeh lamun bisa didayakake kanggo ngleluri lan ngrembakakake basa Jawa, mligine tumrap bocah-bocah.
”Kawicaksanan awujud Kurikulum 2013 kasebut menawa temen-temen bakal ngilangi wulangan Basa Jawa, miturutku, kudu dilimbang-limbang maneh. Aja nganti kurikulum anyar malah sansaya ngrusak pamulangan formal kang wredine kanggo mbangun generasi mudha bangsa murih tetep ngukuhi jati dhiri budayane,” pratelane Bisri.
Imam nelakake nalika wulangan basa Jawa, lan ing tebane kang luwih amba ateges wulangan basa dhaerah, diilangi saka kurikulum pendhidhikan formal tundhone bakal ndadekake universitas sing duwe Jurusan Bahasa dan Sastra Jawa utawa Jurusan Pendidikan Bahsa dan Sastra Jawa bakal ora payu.
Nalika pawiyatan luhur basa lan sastra Jawa ora payu, ateges budaya Jawa bakal kelangan pangudi ilmu basa lan sastra Jawa. Kahanan mangkene iki anjoge ora liya basa Jawa bakal mati lan wusana budaya Jawa uga bakal enggal angslup, wusana mati.
Sasuwene iki, miturut Bisri, mutu wulangan Basa Jawa kepara durung bisa dijagakake kanggo pancadan ngleluri, ndayakake lan ngrembakakake basa Jawa. Nalika wulangan Basa Jawa diilangi lan wusana didadekake siji ing wulangan liyane, genah bakal sansaya ora temanja.
“
JAKARTA– Ketua Umum Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Sulistiyo mengatakan, penerapan kurikulum baru yang direncanakan pemerintah mulai diimplementasikan pada 2013 jika tidak dilaksanakan dengan baik tidak akan membawa perbaikan dan kebaikan.
Perbaikan itu diperlukan agar pendidikan mampu untuk membangun karakter bangsa,” katanya di Jakarta, Jumat (28/12/2012).
Sulistiyo melanjutkan, sebenarnya yang diperlukan bukan semata pergantian kurikulum tetapi prioritas dari berbagai implementasi kebijakan pemerintah termasuk kurikulum.
Jika antara DPR dan pemerintah belum sepakat terkait pergantian kurikulum yang penting menurut Sulistiyo adalah adanya niat baik yang sama.
“Kalau masalah ini hanya mendasarkan pada kepentingan sendiri maka tidak akan tercapai misi peningkatan mutu pendidikan,” katanya.
Meski demikian Sulistiyo mengakui bahwa perubahan kurikulum merupakan kebutuhan sehingga ia juga menyampaikan apresiasinya terhadap upaya perubahan kurikulum tersebut.
Sebagai pimpinan PGRI ada beberapa hal yang menjadi catatan terkait perubahan kurikulum. Diantaranya perlu diperjelas landasan hukum.hasil uji publik hendaknya diolah sungguh-sungguh dan jujur untuk perbaikan kurikulum.
Sementara dalam refleksi akhir tahun PGRI menyebutkan guru sebagai komponen utama terpenting dalam pendidikan belum mendapat perhatian dan perlakuan benar. Demikian pula manajemen guru di Indonesia masih gelap dan penuh persoalan.
Terkait dengan rancang bangun pendidikan nasional PGRI menilai substansinya masih meneruskan peninggalan kolonial Belanda. Karenanya pendidikan nasional berwatak dangkal.
Berbagai temuan PGRI di lapangan membuat organisasi guru ini pesimis dalam menghadapi persoalan pendidikan dan guru khususnya di tahun 2013. Sehingga tahun depan tidak ada harapan besar dan mendasar yang bisa dilakukan PGRI
JAKARTA – Uji publik kurikulum 2013 akan segera berakhir. Masyarakat masih dapat berpartisipasi terhadap penyempurnaan kurikulum hingga hari Minggu (23/12/2012). Sejumlah opsi terkait implementasi kurikulum telah ditawarkan.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Mohammad Nuh, menyampaikan ada dua alternatif implementasi awal kurikulum baru. Pertama, kata dia, diterapkan pada beberapa kelas yaitu kelas I, IV, VII dan X untuk seluruh sekolah.
Alternatif kedua diterapkan pada kelas-kelas yang sama dengan alternatif pertama, tetapi untuk beberapa sekolah saja.
Alternatif kedua diterapkan pada kelas-kelas yang sama dengan alternatif pertama, tetapi untuk beberapa sekolah saja.
“Kalau toh diambil yang nomor (alternatif) dua, harus ada sekolah yang akreditasi C. Pemilihan sekolah tidak hanya melihat dari aspek pedagogik semata,” kata Mendikbud pada rilis yang diterima Solopos.com, Jumat (21/12/2012) malam.
Pernyataan Mendikbud itu disampaikan pada kunjungannya ke sebuah media cetak nasional di Jakarta, Jumat. Meskipun masih menunggu hasil uji publik, namun, menurut Mendikbud, jika alternatif kedua yang dipilih maka ada beberapa pendekatan dalam pemilihan sekolah. Sekolah-sekolah tersebut dipilih dengan model populasi atau melalui pendekatan akreditasi.
“Memang harus dimulai, tinggal (dipilih) apakah di seluruh sekolah atau beberapa sekolah. Dua-duanya memiliki plus minus, yang kami perhatikan juga tentang kebersamaan,” lanjutnya.
“Memang harus dimulai, tinggal (dipilih) apakah di seluruh sekolah atau beberapa sekolah. Dua-duanya memiliki plus minus, yang kami perhatikan juga tentang kebersamaan,” lanjutnya.
Mendikbud menuturkan pemilihan sekolah tidak melihat status sekolah tersebut negeri atau swasta, letak geografisnya di kota atau di kabupaten. Pemilihannya juga tidak hanya pada sekolah yang memiliki infrastruktur bagus, tetapi justru spektrum luasnya terjangkau termasuk sekolah di pedalaman.
“Untuk menunjukkan bahwa tidak selamanya yang dengan keterbatasan itu hasilnya tidak bagus,” imbuhnya.
Opsi lainnya terkait struktur kurikulum jenjang sekolah dasar. Ada dua usulan pemisahan mata pelajaran IPA dan IPS. Usulan pertama kedua mata pelajaran tersebut diterapkan mulai kelas IV sampai dengan kelas VI, sedangkan usulan kedua diterapkan mulai kelas V sampai dengan kelas VI.
“Kelas I-III tidak ada IPA dan IPS, tetapi substansinya tetap diajarkan. Modelnya tematik integratif,” terangnya
JAKARTA – Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Mohammad Nuh mengatakan mata pelajaran bahasa daerah tetap ada dalam kurikulum 2013.
“Bahasa daerah tetap ada yakni di kolom kurikulum seni budaya dan prakarya,” ujar Mendikbud di Jakarta, Kamis (3/1/2013).
Bahasa daerah dan kelompok muatan lokal lainnya tetap terbuka untuk dimasukkan ke kurikulum. “Seni budaya diberi empat jam. Jadi bisa memasukkan bahasa daerah,” tambah dia.
Mata pelajaran bahasa daerah, lanjut Nuh, tetap sejajar dengan mata pelajaran yang lain. Kemdikbud akan menyampaikannya ke publik setelah uji publik terumuskan.
“Sekarang banyak yang protes, karena mereka belum jelas mengenai kurikulum baru ini. Kemdikbud akan menyampaikannya ke publik.” Sejumlah guru menolak rancangan kurikulum 2013 karena meniadakan mata pelajaran muatan lokal (mulok) bahasa daerah. Bahkan Gubernur Jawa Barat, Ahmad Heryawan menyatakan akan mengirim surat kepada Mendikbud mengenai hal tersebut.
Subscribe to:
Posts
(
Atom
)
